Vol. 25 (2020): INVESTIGACIÓN Y DIDÁCTICA EN LENGUA PORTUGUESA

Artículos

• Nuevas aportaciones a la investigación en lengua portuguesa y su didáctica

  María Rosa Álvarez Sellers, Ángel Marcos de Dios, Amparo Ricós Vidal

  9-13

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• Três teorias sobre a origem da língua portuguesa

  Ana María García Martín

  15-28

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• Gramática escolar e “gramática popular” no último quartel do século xix: subsídios para uma historiografia do ensino da língua portuguesa

  Maria Filomena Gonçalves

  29-41

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• A temática da terceira idade – estudo de corpora jornalísticos em alemão e português

  Katrin Herget, Teresa Alegre

  43-56

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• La eclosión de irei+infinitivo como expresión de la futuridad en portugués

  Francisco José Fidalgo Enríquez

  57-73

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• História e compilação lexicográfica na análise do campo semântico “Convívio e Comportamento Social”: alguns contributos para o estudo da variação em PE e PB

  Jussara Dallemole, Paulo Osório

  75-97

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• Metodología de la enseñanza de portugués a hablantes de español: un marco y una propuesta de planificación del tratamiento de las competencias lingüísticas

  Rocío Alonso Rey

  99-120

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• Ultrapassando obstáculos assustadores. El recurso a la traducción en las clases de portugués como lengua extranjera para hispanohablantes (o viceversa)

  Ana Belén Cao Míguez, Ignacio Vázquez Diéguez

  121-134

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• Fraseodidáctica. Marcos situacionales para trabajar los Enunciados Fraseológicos en la clase de PLE para hispanohablantes

  Ana Belén García Benito

  135-149

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• O ato ilocutório de queixa na pragmática da interlíngua: estudo de caso

  Raquel Madail Gafanha

  151-168

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• Estudos sobre a aquisição/aprendizagem do género nominal por aprendentes de português língua não materna: valências pedagógicas

  Cristina Martins

  169-184

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• Interfaces entre didáctica y lingüística: las variedades europea y brasileña del portugués en la didáctica del portugués como lengua extranjera y la competencia variacional receptiva

  Benjamin Meisnitzer

  185-201

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