Critical Discourse Analysis in academic writing pedagogy: More reflexive considerations

Autores/as

  • David McInnes University of Western Sydney
  • Bronwyn James University of Sydney

DOI:

https://doi.org/10.7203/qfilologia.11.5050

Palabras clave:

pedagogía de la escritura académica, reflexividad, subjetividad

Resumen

Una práctica común en la pedagogía académica actual en Australia comporta trabajar con textos que ejemplifican las posiciones sancionadas institucionalmente o las voces textuales que un estudiante puede emular. Este tipo de enseñanza y aprendizaje de la escritura académica de muchas universidades australianas e internacionales continúa estando influenciado por una visión de la lengua como práctica social que ha sido formulada durante años de aplicación de la lingüística social, particularmente de la lingüística sistèmica-funcional de lingüistas como Michael Halliday. Adoptando el método y la perspectiva crítica genealógica presentados por Foulcault e integrado en el Análisis
Crítico del Discurso, queremos poner el énfasis en el hecho que las omisiones y las ausencias del texto a menudo son tan significantes como el que se incluye en la página. En otros palabras, que hay más al contexto y a la voz que el que se lee del texto propiamente escrito.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

David McInnes, University of Western Sydney

School of Humanities and Comm Arts

Bronwyn James, University of Sydney

Head of Learning Centre

Descargas

Publicado

2006-12-20

Cómo citar

McInnes, D., & James, B. (2006). Critical Discourse Analysis in academic writing pedagogy: More reflexive considerations. Quaderns De Filologia - Estudis Lingüístics, 11, 159–174. https://doi.org/10.7203/qfilologia.11.5050
Metrics
Vistas/Descargas
  • Resumen
    270
  • PDF
    558

Número

Vol. 11 (2006): CRITICAL DISCOURSE ANALYSIS

Sección

Artículos

Licencia

Licencia de Creative Commons Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.

Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:

    1. Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una Creative Commons Attribution License que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.
    2. Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
    3. Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).

Métrica

Artículos similares

1 2 > >> 

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.