Le violon: instrument de développement musical et cognitif depuis l’âge scolaire
DOI :
https://doi.org/10.7203/eutopias.0.18359Mots-clés :
Éducation musicale, développement cognitif, plasticité neuronale, éléments qualitatifs d’apprentissage, enseignement du violon
Résumé
Les nouveaux paradigmes de la recherche en neurosciences sont axés sur les aspects qualitatifs de l’apprentissage qui conditionnent son importance et son influence sur le développement cognitif des enfants. Les nouvelles techniques d’imagerie cérébrale révèlent une richesse extraordinaire qui nécessite la création de nouveaux espaces éducatifs qui améliorent efficacement la relation réciproque entre l’apprentissage et le développement de structures neuronales. Respectant les principes de plasticité neuronale et de développement cognitif associés à l’éducation musicale, nos recherches proposent, dans son contexte naturel, le violon comme un moyen efficace d’enrichir l’éducation des enfants et de contribuer à leur développement cognitif et émotionnel depuis le début de leur vie scolaire. Notre recherche basée sur le design prend en compte différents éléments qui interagissent dans le processus d’enseignement-apprentissage afin de garantir sa viabilité dans notre contexte éducatif et social.
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