Educação e pandemia de Covid-19: um olhar sobre as desigualdades educacionais

Autores

DOI:

https://doi.org/10.7203/RASE.16.2.24420

Palavras-chave:

Covid-19, desigualdades educacionais, exclusão digital.

Resumo

A pandemia de Covid-19 fechou fisicamente instituições de educação, tais como escolas e universidades. Porém, o ensino continuou adaptado ao contexto remoto. Por meio de uma análise documental e bibliográfica orientada por diferentes documentos, como o relatório Cenário da Exclusão Escolar no Brasil: um alerta sobre os impactos da pandemia da COVID-19 na Educação e a pesquisa TIC Domicílios, o presente artigo de caráter exploratório traz apontamentos concernentes ao impacto da pandemia de Covid-19 nos processos educativos. Retomando o cenário de exclusão escolar anterior e durante a pandemia, com foco no modelo de ensino remoto, evidenciou-se o aprofundamento das desigualdades educacionais, dado o contexto de desigualdade de acesso a dispositivos eletrônicos, entendidos como capital cultural objetivado.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia Autor

Rodolfo Alves de Macedo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)

Mestrando em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), Brasil. Graduado em Pedagogia pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Especialista em Psicopedagogia Educacional pela Universidade Anhembi Morumbi, Sociologia e Ensino de Sociologia pelo Claretiano Centro Universitário e Cultura e Educação pela Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais (Flacso Brasil).

Referências

Arruda, Eucidio Pimenta (2020): “Educação remota emergencial: elementos para políticas públicas na educação brasileira em tempos de Covid-19”. EmRede – Revista de Educação a Distância, 7 (1), 257-275. Disponível em: https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/621.

 

Bourdieu, Pierre (2015a): “Os três estados do capital cultural” en Nogueira, Maria Alice e Catani, Afrânio (orgs.): Escritos de Educação. 16. ed. Petrópolis: Vozes. p. 79-88.

 

Bourdieu, Pierre (2015b): “A escola conservadora: as desigualdades frente à escola e à cultura” en Nogueira, Maria Alice e Catani, Afrânio (orgs.): Escritos de Educação. 16. ed. Petrópolis: Vozes. p. 43-72

 

Bourdieu, Pierre e Passeron, Jean-Claude ([1970] 2014). A Reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino. Tradução de Reynaldo Bairão. Revisão de Pedro Benjamin Garcia e Ana Maria Baeta. 7. ed. Petrópolis: Vozes.

 

CGI (Comitê Gestor da Internet no Brasil - CGI.br) (2021). Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nos domicílios brasileiros 2020: pesquisa TIC Domicílios (Edição COVID-19 - Metodologia adaptada). https://cetic.br/pt/pesquisa/domicilios/analises/, consultado el 10 de marzo de 2022.

 

Dardot, Pierre e Laval, Christian (2020): “A prova política da pandemia”. Blog da Boitempo. https://blogdaboitempo.com.br/2020/03/26/dardot-e-laval-a-prova-politica-da-pandemia/, consultado el 10 de marzo de 2022. n.p.

 

Grossi, Marcia Gorett Ribeiro; Minoda, Dalva de Souza e Fonseca, Renata Gadoni Porto (2020): “Impacto da pandemia do Covid-19 na educação: reflexos nas vidas das famílias”. Teoria e Prática da Educação, 23 (3), 150-170. DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v23i3.53672.

 

Macedo, Rodolfo Alves de (2020): “A Educação Reflexiva na Teoria Social de Pierre Bourdieu”. Id on Line Rev. Mult. Psic, 14 (53), 323-329. DOI: https://doi.org/10.14295/idonline.v14i53.2784.

 

Macedo, Rodolfo Alves de e Silva, Ani Martins da (2018): “Sucesso escolar, globalização e estratégias de subversão nas classes populares”. Revista Trama Interdisciplinar, 9 (2) 65-85. Disponível em: https://editorarevistas.mackenzie.br/index.php/tint/article/view/11523.

 

Matthewman, Steve e Huppatz, Kate (2020): “A sociology of Covid-19”. Journal of Sociology, 56 (4) 675-683. DOI: https://doi.org/10.1177%2F1440783320939416.

 

Nogueira, Maria Alice (2021): “O capital cultural e a produção das desigualdades escolares contemporâneas”. Cadernos de Pesquisa, 51, e07468. DOI: https://doi.org/10.1590/198053147468.

 

Nogueira, Maria Alice e Nogueira, Cláudio M. Martins (2016). Bourdieu & a Educação. 4. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora.

 

UNICEF. Covid-19: Mais de 95% das crianças estão fora da escola na América Latina e no Caribe, estima o UNICEF (2020). https://www.unicef.org/brazil/comunicados-de-imprensa/covid-19-mais-de-95-por-cento-das-criancas-fora-da-escola-na-america-latina-e-caribe, consultado el 10 de marzo de 2022.

 

Unicef Brasil e Cenpec Educação (2021). Cenário da Exclusão Escolar no Brasil: um alerta sobre os impactos da pandemia da COVID-19 na Educação. https://www.unicef.org/brazil/media/14026/file/cenario-da-exclusao-escolar-no-brasil.pdf, consultado el 10 de marzo de 2022.

Downloads

Publicado

2023-05-31

Como Citar

Macedo, R. A. de. (2023). Educação e pandemia de Covid-19: um olhar sobre as desigualdades educacionais. Revista De Sociología De La Educación-RASE, 16(2), 177–185. https://doi.org/10.7203/RASE.16.2.24420
Metrics
Views/Downloads
  • Resumo
    510
  • PDF
    161

Edição

Vol. 16 N.º 2 (2023): Monográfico "Alimentación, sociedad y educación: una mirada internacional" y Misceláneo

Secção

ARTÍCULOS

Licença

Esta obra está licenciada ao abrigo de uma licença internacional  Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.

Metrics

Artigos Similares

<< < 

Também poderá iniciar uma pesquisa avançada de similaridade para este artigo.