Educational innovation in the evolution of professions. The case of Labor Sciences. Reflections and advances

Authors

  • Ricard Calvo Palomares Universitat de València
  • Juan Antonio Rodríguez del Pino Universitat de València

DOI:

https://doi.org/10.7203/realia.25.16800

Keywords:

Labor Sciences, profession, social-graduated, educational innovation, Observatory

Abstract

Because professions are constantly changing and adapting, a permanent adjustment of the skills needed by professionals at any given moment is required. Universities today must take on an active role that will enable such adjustments. University teaching staff must therefore have a broad knowledge of the reality of the profession and incorporate its needs into their own dynamics. In this study we propose an approximation to the Labor Relations profession today – currently a discipline in the field of  Labor Sciences – as the context of study, highlight the role Universities must take on today as one of their constituent elements, and stress the importance of teaching-innovation processes aimed at improving the profession. We present a teaching-innovation experience developed by INVESLAB (Research and Innovation in Labor Sciences research group of the University of Valencia) that has led to the creation of the Interuniversity Network for Teaching Innovation in Labor Sciences. This Network has gone beyond the teaching imparted at just one university by incorporating lecturers from throughout Spain (the network currently comprises 53 lecturers from 16 universities) and seeks collaboration with professional entities.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Boittin, I. (2002). Etudiants en soins infirmiers de deuxième année: crise identitaire. Recherche en soins infirmiers, 68, 66–92. Descargado de https://bdsp-ehesp.inist.fr/ vibad/index.php?action=getRecordDetail&idt=244744

 

Calvo, R. (2011a). AEDL (Agente de Empleo y Desarrollo Local): Una aproximación sociológica al estudio de una nueva profesión (Tesis Doctoral, Universitat de València, Valencia). Descargado de https://www.tdx.cat/handle/10803/81337

 

Calvo, R. (2011b). El desarrollo local como salida profesional para los titulados en ciencias laborales. Trabajo. Revista andaluza de relaciones laborales(25-26), 235–251. Descargado de http://hdl.handle.net/10272/6934

 

Calvo, R., Rodríguez, J. A., Lorente, R., Benedito, M. A., Cantarero, S., y Cano, F. J. (2017). INVESLAB. Innnovación e investigación en Ciencias Laborales desde y para las Ciencias Laborales. En F. Cano y R. Calvo (Eds.), Investigación e innovación en Ciencias Laborales. El caso de INVESLAB y de la Red Interuniversitaria de Innovación Docente en Ciencias Laborales (pp. 115–133). Valencia: Neopatria.

 

Castells, M. (1997). La era de la información. Madrid: Alianza Editorial.

 

Friedman, M. (1986). Libertad de elegir: hacia un nuevo liberalismo económico. México: Grijalbo.

 

Gómez, V. M., y Tenti, E. (2011). Universidad y profesiones. Crisis y alternativas (Ed.). Buenos Aires: Miño y Dávila Editores.

 

Guillén, M. (1990). Profesionales y burocracia: Desprofesionalización, proletarización y poder profesional en las organizaciones complejas. Reis: Revista española de investigaciones sociológicas(51), 35–52. https://doi.org/10.2307/40183479

 

Guillén, M. (1992). El sistema de profesiones: el caso de las profesiones económicas en España. Reis: Revista española de investigaciones sociológicas, 59(92), 243–259. Descargado de http://reis.cis.es/REIS/PDF/REIS_059_11.pdf

 

Guillén, M. (2003). El sistema de profesiones: el caso de las profesiones económicas en España. En M. Sánchez, J. Sáez, y L. Svensson (Eds.), Sociología de las profesiones. Pasado, presente y futuro. Murcia: Diego Martín Librero Editor.

 

Haberstein, R. W. (1963). Funeral customs the world over. Milwaukee: Buffin Printers. Johnson, T. J. (1972). Professions and power. Londres: McMillan Press.

 

Moore, W. E. (1976). The professions: roles and rules. New York: Russell Sage Foundation.

 

Prieto, R. (2003). Observatorios en Internet. Servicio de observación sobre internet. Boletín semanal, 240.

 

Remedi, E. (2015). Instituir quehaceres. La universidad y las profesiones: proceso que se entrecruzan. Universidades(63), 5–8. Descargado de https://www.redalyc.org/pdf/373/ 37339255002.pdf

 

Sáez, J. (2003). Las profesiones sociales: la educación social en perspectiva. En M. Sánchez, J. Sáez, y L. Svensson (Eds.), Sociología de las profesiones: pasado, presente y futuro.Murcia: Diego Martín Librero Editor.

 

Sánchez, H., y Méndez, S. (2013). ¿Perfiles profesionales 2.0? Una aproximación a la correlación entre la demanda laboral y la formación universitaria. Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 19, 981–993. https://doi.org/10.5209/rev_ESMP.2013.v19.42183

 

Urteaga, E. (2008). Sociología de las profesiones: una teoría de la complejidad. Lan Harremanak. Revista de Relaciones Laborales, 18, 169–198. Descargado de https:// ojs.ehu.eus/index.php/Lan_Harremanak/article/viewFile/2812/2428

 

Vallellano, M. D.   (2019).    La satisfacción laboral en profesiones asistenciales. De la investigación comparativa en trabajo social a una propuesta de intervención (Tesis Doctoral, Universidad Complutense de Madrid, Madrid). Descargado de https:// eprints.ucm.es/59695/1/T41873.pdf

Downloads

Published

2020-12-24

How to Cite

Calvo Palomares, R., & Rodríguez del Pino, J. A. (2020). Educational innovation in the evolution of professions. The case of Labor Sciences. Reflections and advances. Research in Education and Learning Innovation Archives, (25), 17–32. https://doi.org/10.7203/realia.25.16800
Metrics
Views/Downloads
  • Abstract
    612
  • PDF (Español)
    360
  • EPUB (Español)
    112
  • HTML (Español)
    121
  • XML (Español)
    92

Issue

No. 25 (2020)

Section

ARTICLES

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. The Universitat de València is the editor of Research in Education and Learning Innovation Archives (REALIA) and retains the copyright of all that is published in the journal, while it allows and favours reuse under a copyleft license.
  2. The originals published in this journal are – unless otherwise specified – under a Creative Commons License: Attribution-NonComercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0).

Research in Education and Learning Innovation Archives (REALIA) encourages authors to disseminate and give visibility to their research published in this journal. For this, REALIA wishes to inform that:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication.
  2. The work is simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License: Attribution-NonComercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0).
  3. Self-archive: Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g. in institutional repositories or on their website) to promote greater visibility and citation, with an acknowledgement of its first publication in this journal.

Metrics

Similar Articles

1 2 3 4 5 6 7 8 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.