Formar en arte a futuras docentes: derivas pedagógicas con tintes de género

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DOI:

https://doi.org/10.7203/eari.9.12940

Resumen

La unión de arte y educación está generando en los últimos años un importante engranaje de reflexiones y acciones en positivo. Los modos de generar dicha unión enlazan espacios como la universidad, la escuela y los museos. Algunas tesis doctorales recientes han incidido en esta temática (Soto-González, 2015; Vidagañ, 2016), auscultando la presencia de una nueva incursión educativa en los espacios artísticos (Rogoff, 2008). Lo que resulta más difícil es encontrar lugares de conexión en los que la realidad educativa y cultural de una ciudad como Lleida permite desarrollar una fructífera colaboración para formar públicos, indagar en las conexiones entre arte y educación, para finalmente lograr estudios e investigaciones que nos acerca a estos fenómenos implicados.

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Biografía del autor/a

Ricard Huerta, Universitat de València

Instituto Universitario de Creatividad e Innovaciones Educativas Departamento de Didáctica de la Expresion Musical, Plástica y Corporal

Citas

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Huerta, R. (2013). La tipografía en el cine: análisis de cabeceras y créditos de películas como estrategia educativa desde la cultura visual, Archivo de Arte Valenciano, 94, 351-366.

Huerta, R. (2016). The Cemetery as a Site for Aesthetic Enquiry in Art Education, International Journal of Education through Art, 12 (1), 7-20. doi:10.1386/eta.12.1.7_1

Rancière, J. (2004). Le maître ignorant. Cinq leçons sur l’emancipation intellectuelle. Paris: Fayard.

Rogoff, I. (2008). Turning. e-flux, #00.

Soto-González, M. D. (2015). Espacios de inclusión e implicaciones educativas entre escuela, museo y universidad. Análisis desde la investigación-acción. Tesis doctoral. Universitat de València.

Vidagañ, M. (2016). Museos, mediación cultural y artes visuales: perfiles profesionales del ámbito educativo. Tesis doctoral. Universitat de València.

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Publicado

2018-12-13

Cómo citar

Huerta, R. (2018). Formar en arte a futuras docentes: derivas pedagógicas con tintes de género. Educación artística: Revista De investigación, (9), 257–260. https://doi.org/10.7203/eari.9.12940
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    697
  • Portada del libro Maestras Contemporáneas
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Núm. 9 (2018)

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