Towards a Critical Conception of The Sociology of Education: The Debate Between Bourdieu and Boltanski
DOI:
https://doi.org/10.7203/RASE.15.2.24121Keywords:
Campo educativo, capital, crítica, lógicas de justificación, espíritus del capitalismo, neoliberalismo
Abstract
This article compares the perspectives of Pierre Bourdieu and Luc Boltanski in the field of sociology of education. In order to do this, the analysis is based on Bourdieu’s concept of educational field, its relationship with other concepts, such as cultural capital or symbolic violence, and its implications in the social arena. Then, Boltanski’s proposal is presented, around concepts such as justification, criticism, agreement, city or spirit of capitalism, and in relation to the world of education. The comparison between both authors shows that, beyond the obvious differences between them (generally labeled as an opposition between «critical sociology» and «pragmatic sociology of critique»), both perspectives can complement each other to provide a more comprehensive vision of the educational field.
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