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Núm. 5 (2022): Crítica de la didáctica y didáctica de la crítica

Ver Núm. 5 (2022): Crítica de la didáctica y didáctica de la crítica

Coordinador: Francisco F. García Pérez (Fedicaria-Sevilla)

Publicado: 2022-04-10

Número completo

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EDITORIAL

Editorial: Desafíos de la educación crítica ayer y hoy

Consejo Editorial

1-10
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TEMA DEL AÑO

La didáctica de las Ciencias Sociales en la universidad española: entre el ensimismamiento y la inanidad

Juan Mainer Baqué

11-34
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Aportaciones fedicarianas para una didáctica de la crítica

Francisco Florentino García Pérez

35-94
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La didáctica de la historia y las ciencias sociales en Chile. Trayectos disociados y formas alternativas en la enseñanza. Preguntas para una discusión

Graciela Rubio, Carolina Maturana

95-120
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Formalización de la didáctica de las ciencias sociales en la formación docente en Colombia

Sandra Patricia Rodríguez Ávila, Wilson Armando Acosta Jiménez, Jorge Enrique Aponte Otálvaro

121-142
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Tecnología educativa y enfoque sociocrítico en enseñanza de la Historia. ¿Dónde estamos? ¿Hacia dónde vamos?

Juan Carlos Colomer Rubio, Carlos Fuertes Muñoz, David Parra Monserrat

143-160
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APUNTES CRÍTICOS

De cómo se gesta un proyecto de enseñanza de las Ciencias Sociales para eludir trampas semánticas

Irene Laviña

161-170
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Feminismo, epistemología y transformación social, 30 años de la Colección Feminismos

Mª Engracia Martín Valdunciel

171-182
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Muchas cosas se esconden bajo el pasado de un instituto de provincia

Julio Mateos Montero

183-194
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El ambicioso Proyecto Piketty

Jesús Ángel Sánchez Moreno

195-206
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Meritocracia y educación: más allá de la igualdad de oportunidades

Javier Rujas

207-218
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El programa “Escuelas con Memoria” del Gobierno de Navarra

José Miguel Gastón Aguas, César Layana Ilundain

219-228
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¿El siglo del nacionalismo? Vidas cosmopolitas en la Europa del Ochocientos

César Rina Simón

229-238
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