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Núm. 43 (2022)

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Publicado: 2022-12-31

Las Ciencias Sociales en la formación docente: percepción de los estudiantes del Grado en Maestro en Educación Primaria

Rubén Delgado Álvarez, Cristo José de León Perera, María Jesús Bajo Bajo

3-18
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Educación para la ciudadanía en los libros de texto del segundo curso de Educación Infantil

María Puig Gutiérrez, Esperanza Del Rocío Espino Peñate

19-32
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Enseñanza en torno a problemas y educación para la ciudadanía en la universidad. Obstáculos y dinamizadores del cambio en la formación docente universitaria

Noelia Pérez-Rodríguez, Elisa Navarro-Medina, Nicolás de-Alba-Fernández

33-52
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ApS con fuentes orales para hacer frente a la España vaciada en Educación Infantil

Esther López-Torres, María Teresa Carril-Merino, Elena Alonso-Neila

53-70
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La Transición democrática en los libros de texto: una reflexión desde los manuales de 2º de Bachillerato

Adrián Magaldi Fernández

71-90
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Los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el currículo escolar según la experiencia del alumnado en el prácticum II de Magisterio

Rafael Sebastià Alcaraz, Emilia María Tonda Monllor, Juan García Rubio

91-106
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Más allá del aula: Los Jardines Botánicos como recursos educativos y contextos de aprendizaje

Emiliano Foresto

107-122
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Proceso de reflexión con docentes de Ciencias Naturales mediante una comunidad de prácticas

Nancy Fernández-Marchesi, Gisela Vanina Acosta-Beiman, Flavia Andrea Almirón

123-140
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Evaluación del efecto de la indagación guiada sobre la competencia científica en estudiantes de Educación Secundaria

Daniel Albertos Gómez

141-156
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“El aire que respiramos”: diseño y desarrollo de un proyecto sobre contaminación atmosférica para trabajar las destrezas científicas

Jorge Pey Betrán, Irene Villa Orduna, Beatriz Mazas Gil

157-172
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