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Número 25 (2011)

Ciudadanía y enseñanza de la historia. Resultados de una intervención en la formación de maestros

María Sánchez Agustí
- PDF (Español)
La Didáctica de la Historia en España: estado reciente de la cuestión

Joaquín Prats, Rafael Valls
- PDF (Español)
Actividades de libros de texto de Historia, competencias básicas y destrezas cognitivas, una difícil relación: análisis de manuales de 1º y 2º de ESO

Jorge Sáiz Serrano
- PDF (Español)
Cultura y pertenencia: el tratamiento didáctico de contenidos histórico-culturales en las aulas valencianas de Educación Infantil y Primaria

David Parra Monserrat, Josep Ramón Segarra Estarelles
- PDF (Español)
Metodologías de enseñanza y aprendizaje del arte en la Educación Primaria

María Feliu Torruella
- PDF (Español)
Museos pedagógicos: ¿Museos didácticos?

Carmen Álvarez Álvarez, Marta García Eguren
- PDF (Español)
Los “paramuseos”, un fenómeno de cambio de milenio

Carolina Martín Piñol
- PDF (Español)
¿Desaparecen las transversales con la aparición de las competencias?

Valentín Gavidia Catalán, Remedios Aguilar Moya, Ascensio Carratalá Beguer
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Control de la comprensión durante la lectura de textos de ciencias en inglés. ¿Están preparados los estudiantes universitarios españoles para integrarse en el Espacio Europeo de Educación Superior?

Vicent Sanjosé López, Joan Josep Solaz-Portolés, Ángela Gómez López
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Itinerario didáctico por los hospitales de la Valencia en guerra

Xavier García Ferrandis, Ignacio García Ferrandis
- PDF (Español)
Aprendizaje basado en problemas en la Educación Superior: una metodología necesaria en la formación del profesorado

Joan Josep Solaz-Portolés, Vicent Sanjosé López, Ángela Gómez López
- PDF (Español)
¿Por qué resulta tan difícil la comprensión de la astronomía a los estudiantes?

Jordi Solbes, Rafael Palomar
- PDF (Español)
La expresión oral y escrita como proceso clave en el aprendizaje de las ciencias

Luis M. Hernández Abenza, Carmen Hernández Torres
- PDF (Español)