L'ús de corpus paral·lel bilingüe en metodologia de traducció: una anàlisi de les competències en traducció dels estudiants en el corpus UCMA-MUST (anglés-espanyol)

Autors/ores

  • Jorge Braga Riera Universidad Complutense de Madrid
  • María de la Nava Maroto García Universidad Politécnica de Madrid

DOI:

https://doi.org/10.7203/qf.24.16298

Paraules clau:

UCMA-MUST, traducció especialitzada, corpus paral·lels, competència traductora, etiquetat

Resum

El projecte MUST (MUltilingual Student Translation) (Granger i Lefer, 2018: 72) té com a objectiu compilar un corpus paral·lel multilingüe de traduccions realitzades per estudiants sense experiència en el camp de la traducció. En el marc d'aquest projecte, l'equip UCMA (de la Universitat Complutense de Madrid) aporta un subcorpus bilingüe de textos especialitzats traduïts per estudiants en els àmbits audiovisual i de les humanitats, entre altres. Tenint en compte les cinc subcompetències pròpies de l'adquisició de la competència traductora (lingüística, extralingüística, de transferència, professional, psicofisiològica i estratègica [PACTE, 2001 i 2003]), aquest estudi persegueix detectar les febleses i fortaleses presents en les tasques de traducció anglés-castellà dels estudiants. Per a il·lustrar-les, s'ha utilitzat el sistema d'anotació TAS proposat per Granger i Lefer (2018) i Granger, Lefer i Penha Marion (2018), juntament amb una mostra de textos humanístics a càrrec de traductors en formació universitària (postgrau) que es troben emmagatzemats en el corpus UCMA.

Descàrregues

Les dades de descàrrega encara no estan disponibles.

Biografies de l'autor/a

Jorge Braga Riera, Universidad Complutense de Madrid

Departament d'Estudis Anglesos: Lingüística i Literatura

María de la Nava Maroto García, Universidad Politécnica de Madrid

Departament de Lingüística aplicada a la Ciència i la Tecnologia

Descàrregues

Publicades

2019-12-27

Com citar

Braga Riera, J., & Maroto García, M. de la N. (2019). L’ús de corpus paral·lel bilingüe en metodologia de traducció: una anàlisi de les competències en traducció dels estudiants en el corpus UCMA-MUST (anglés-espanyol). Quaderns De Filologia - Estudis Lingüístics, 24(24), 39–58. https://doi.org/10.7203/qf.24.16298
Metrics
Views/Downloads
  • Resum
    553
  • PDF (Español)
    435

Número

Vol. 24 (2019): Educar en la traducció i ensenyar des de la traducció: estat de la qüestió i evolució diacrònica

Secció

Artículos

Llicència

Licencia de Creative Commons Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.

Tots els documents inclosos a OJS són d'accés lliure i propietat dels seus autors i/o institucions editores, i per tant, qualsevol acte de reproducció, comercialització, comunicació pública o transformació total o parcial necessita el consentiment exprés i escrit d'aquests.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

    1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
    2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
    3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

Metrics

Articles similars

<< < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

També podeu iniciar una cerca avançada per similitud per a aquest article.