Educació patrimonial i fotografia estereoscòpica: intervenció didàctica
DOI:
https://doi.org/10.7203/realia.22.15342Paraules clau:
Educació patrimonial, Entorn local, Fotografia esfèrica. Fotografia estereoscòpica, Innovació, Tecnologia educativaResum
La inserció de la tecnologia digital per al treball del patrimoni material i immaterial pot esdevenir una eina creativa que reforce el paper del mestre/a com a agent educador del patrimoni local (en la línia del que suggerit en el Pla Nacional d'Educació i Patrimoni (PNEyP)). A més, aquest tipus de recursos permeten el desenvolupament d'eines que milloren la interpretació dels entorns patrimonials i els acosten a l'alumnat. En aquesta proposta d'innovació s'exposa una intervenció didàctica original realitzada amb discents de sisè d'Educació Primària en l'entorn del Castell de Marinyén (Benifairó de la Valldigna, València) per mitjà de la utilització de la fotografia estereoscòpica o esfèrica i la hipòtesi de reconstrucció. Una proposta que uneix investigació sobre l'entorn immediat, la utilització de les tecnologies digitals i l'ús de la imatge com a document d'investigació. Això ha permès plantejar una via de introducció dels mitjans tecnològics en educació patrimonial per mitjà d'uns recursos actualitzats, senzills i accessibles que permeten la realització d'investigacions concretes i el treball de continguts de diferents àrees de coneixement. En conclusió, es vénen a suplir els defectes que l'educació patrimonial ha tingut en la seua inserció en el sistema educatiu, ampliant el seu tractament a l'aula, així com la seua disposició dins del currículum escolar.
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