Fundamentos de diseño de un entorno tecnológico para el estudio de las habilidades en resolución de problemas en primeras edades escolares

Autores/as

  • Pascual D. Diago Universitat de València
  • José A. González-Calero Universidad de Castilla – La Mancha
  • David Arnau Universitat de València

DOI:

https://doi.org/10.7203/realia.22.14113

Palabras clave:

Entornos Tecnológicos, Resolución de problemas, Primeras edades escolares, Métricas de aprendizaje

Resumen

En este trabajo se presentan los fundamentos de diseño de un softwarecapaz de monitorizar y registrar datos referentes a la gestión de procesos de resolución de problemas matemáticos. El softwarepermite una recogida sistemática de las variables del proceso de resolución a partir de las cuales es posible obtener diferentes métricas de aprendizaje del estudiante. Al no centrar la atención exclusivamente en el resultado final del proceso de resolución, es posible identificar tendencias cognitivas de los estudiantes. En este manuscrito describimos las características de este entorno tecnológico junto con la base didáctica que justifica el interés de la investigación en niveles escolares en los que el escaso conocimiento limita la formalización de situaciones de resolución de problemas. Se adjuntan los primeros resultados de un estudio piloto que ha permitido evaluar fortalezas y debilidades de la versión en desarrollo. Finalmente, se discute sobre futuras direcciones para este entorno tecnológico como un paso más tanto en innovación como en investigación en Educación Matemática.

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Biografía del autor/a

Pascual D. Diago, Universitat de València

Pascual D. Diago (Pascual.Diago@uv.es) Departament de Didàctica de la Matemàtica Facultat de Magisteri - Campus de Tarongers Avda. Tarongers, 4, 46022 València (SPAIN) Telf.: 963 983 293 - Ext.: 83293

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ANALÍTICA DE DATOS EN EDUCACIÓN

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Publicado

2019-06-24

Cómo citar

Diago, P. D., González-Calero, J. A., & Arnau, D. (2019). Fundamentos de diseño de un entorno tecnológico para el estudio de las habilidades en resolución de problemas en primeras edades escolares. Research in Education and Learning Innovation Archives, (22), 58–76. https://doi.org/10.7203/realia.22.14113
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