From Reproduction to Production of Margins of the Education System. An Application of the Bourdiuean Concept of Field
DOI:
https://doi.org/10.7203/RASE.15.2.24146Keywords:
Exclusión educativa, educación compensatoria, atención a la diversidad, formación profesional, inclusión, políticas educativas
Abstract
The educational system is analyzed using the Bourdian concept of field, understood as a system of objective relationships between acquired social positions. It is expected, therefore, to show the fecundity of this concept to promote critical analyzes of the educational system, away from deterministic or functionalist perspectives, being able to illustrate the dynamism of the education field and the intervention capacity of its agents. The text exposes how the margins of the educational system have been produced since the last third of the 20th century and how the education field has been reconfigured with the implementation of compensatory policies, since the implementation of the first initiatives outside the educational system to the recent Basic Grade Training Cycles, passing through the Social Guarantee Programs and other. Through documentary analysis, review of information from ethnographies and informal interviews with key informants, the results show how the educational system has been produced on its margins, the dynamism of the education field and strategies put into play by agents to improve their relative positions in the field. The conclusions reflect on the fecundity of Bourdieu’s proposal in order to show how the education field has been configured, identify plots among their agents, recognize their disputes, and point out the relationships with other social spheres.
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