Del museo al aula: propuesta para la creación de prácticas artístico-didácticas entre iguales

Autores/as

  • Miriam Peña-Zabala UPV/EHU Universidad del País Vasco
  • Alazne Porcel-Ziarsolo UPV/EHU Universidad del País Vasco

DOI:

https://doi.org/10.7203/eari.10.14320

Palabras clave:

formación de profesores, educación artística, arte contemporáneo, museos, espacio educativo

Resumen

Respondiendo a la necesidad de acercar y dar a conocer las cualidades didácticas del Arte Contemporáneo como posible generador de conocimiento, haciendo uso del museo como recurso, se plantea una metodología docente entre iguales en la que se desarrolla una práctica artística aplicable al aula del Grado universitario de Educación Primaria.El alumnado diseña una práctica fuera del espacio normativo del aula de la Facultad de Educación de Bilbao UPV/EHU, y la ejecuta en el propio marco de una asignatura vinculada a la educación artística impartida en el grado.En la metodología docente, la figura del docente universitario pasa a un segundo plano y es el alumnado el responsable de ejecutar, dar a conocer e implementar su proyecto artístico intercambiando los roles docente-discente con los compañeros/as del aula.Los resultados evidencian la potencialidad del uso de las colecciones de los museos contemporáneos como herramientas veraces en la búsqueda de referentes, así como el potencial de la visibilización de las experiencias implementadas por el alumnado. Por último, se pone el acento en el potencial de las relaciones pedagógicas generadas durante el proceso de diseño y de ejecución de la propuesta.Las conclusiones evidencian la necesidad de continuar trabajando en esta línea, donde propuestas vinculadas al Arte Contemporáneo reflexionadas entre iguales, reivindiquen su potencial constructor de significados y empodere a los futuros/as docentes en la generación de un discurso reflexivo propio.

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Biografía del autor/a

Miriam Peña-Zabala, UPV/EHU Universidad del País Vasco

Licenciada en Bellas Artes, y Doctora en el doctorado de psicodidáctica y didácticas específicas UPV/EHU, indaga en torno a estrategias vinculadas al Arte Contemporáneo que propicien el desarrollo de la sensibilidad estética en la formación inicial de profesorado. Desde el 2013 es profesora en la Facultad de Educación de Bilbao UPV/EHU. Su actividad docente se centra en el área de la didáctica de la Plástica en los Grados de Educación Primaria e Infantil. Colabora principalmente en proyectos dirigidos a mediar entre la universidad y escuela. Destacan sus últimos proyectos educativos, “Baraja miradas” (2017) editada por Fournier y el álbum ilustrado “¿Dónde está Bolo?”(2018) editado por la editorial DenonArtean.

Alazne Porcel-Ziarsolo, UPV/EHU Universidad del País Vasco

Licenciada y Doctora en Bellas Artes por la UPV/EHU (2012) y Graduada en Historia del Arte por la UNED (2015), Actualmente es profesora adjunta en el Departamento de Pintura de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea, donde imparte docencia en el campus de Bizkaia. Su actividad docente se centra en el grado en Conservación y Restauración de Bienes Culturales e imparte también docencia en el máster universitario en Conservación y Exhibición de Arte Contemporáneo. Colabora además en varios proyectos e iniciativas relacionadas con la educación y didáctica del patrimonio y de las artes con el profesorado del departamento de Didáctica de la Expresión Plástica, musical y Corporal de la Facultad de Educación de Bilbao. Colabora además en varios proyectos e iniciativas relacionadas con la educación y didáctica del patrimonio y de las artes con el profesorado del departamento de Didáctica de la Expresión Plástica, musical y Corporal de la Facultad de Educación de Bilbao.

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Publicado

2019-12-19

Cómo citar

Peña-Zabala, M., & Porcel-Ziarsolo, A. (2019). Del museo al aula: propuesta para la creación de prácticas artístico-didácticas entre iguales. Educación artística: Revista De investigación, (10), 133–149. https://doi.org/10.7203/eari.10.14320
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Núm. 10 (2019)

Sección

Artículos

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