Núm. 12 (2021)

Créditos

Créditos EARI 12
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Editorial

ODS, COVID-19, trabajo por ámbitos e innovación educativa

Ricard Huerta, Ricardo Domínguez

11-22
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Artículos

dynamics-aktion. Propuesta de dinámicas pedagógicas, útiles en el Taller de Proyectos de diseño y más allá

Eneko Besa

23-42
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Diálogos entre la Tecnología, el Arte, la Ciencia y las Humanidades en contextos educativos: de los modelos STEAM y SHAPE al TACH-di

Martín Caeiro

43-60
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Constelaciones tarológicas. Pedagogías de la performance y lecturas encarnadas a través del Tarot de Marsella

Marianne Costa, Javier Moreno

61-75
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Educación artística, intercreatividad y postdigitalidad: reflexión crítica sobre sus relaciones y procesos en tiempos del covid-19

Julia Mañero

76-88
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Innovación educativa en tiempos de Covid-19 en el proyecto Galería Central: una experiencia de creatividad docente en comunicación del arte

Natalia Meléndez, Ana Sedeño

89-106
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¿Qué sí hay? Apreciación y confianza en un proceso de formación docente de la Línea de Educación Artística de la UPN-Cenart en México

Rosa María Guadalupe Rivera

107-125
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Prácticas artísticas colaborativas como propuesta metodológica para la educación artística. Estudio de caso del proyecto Libertad

Belén Sola

126-138
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El Teatro y su enfoque pedagógico como asignatura obligatoria en el currículum escolar de Argentina: Ley Federal de Educación de 1993

Sara Marcela Torres

139-153
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Propuesta de una experiencia de innovación docente en el aula de intervención en piedra: la restauración de un escudo de armas

Elena Vázquez-Jiménez

154-171
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INSOLARTE: breve revisión de proyectos artísticos en una estancia de investigación

Ana Mercedes Vernia

172-188
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Dossier

Establecer relaciones en las que acompañar los procesos y aprender juntas

Estibaliz Aberasturi

189-200
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Aportaciones desde el feminismo para la formación del profesorado en el uso de los museos como recursos educativos. Un ejemplo de Aprendizaje-Servicio

Amaia Arriaga

201-214
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Flower Power: compartiendo con el profesorado sobre feminismos, experiencias queer y educación artística

Lander Calvelhe

215-227
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Un hueco para las mujeres. Revisitando la sala de personajes ilustres del palacio de Dos Aguas. Museo Nacional de Cerámica

Liliane Inés Cuesta

228-239
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Aprendiendo masculinidades a través de métodos visuales en investigación. Enlazando la dimensión académica, social y política en la subjetividad

Fernando Herraiz

240-253
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¿La Monja Alférez, Jeanne Baret, Jane Dieulafoy (y otras más) fueron viajeras ocultas en busca de otra identidad?

Maria Fatima Lambert

254-268
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Del cuerpo construido al cuerpo reivindicado: la influencia de la creación artística en la formación del pensamiento

Natividad Navalón, Alejandro Mañas

269-284
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El Llibre d'Amic e Amat de Ramon Llull como inspiración en el arte homoerótico

Germán Navarro, Daniel Tejero

285-300
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La pedagogía de la performance como paradigma del feminismo y de la diversidad sexual y de género en la ESO

Víctor Parral

301-313
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La verdad de los monstruos

Asunción Pié

314-325
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Proyecciones audiovisuales LGBTQIAP +: arte y activismo en los ambientes externos

Daniel Jesus de Souza Prazeres, Suzete Venturelli

326-335
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Prácticas artísticas LGBTI+ para una educación disidente en Brasil: pensar/crear bixa (marica)

Fábio José Rodrigues da Costa

336-354
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Entrevistas

Patrimonios, tecnologías y periferias en Educación Artística: encuentro con Olaia Fontal, Ricardo Domínguez y Rosa Cubillo

Ricard Huerta

355-370
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Reseñas

Recursos musicales en la educación artística: una mirada interdisciplinar

Diego Calderón-Garrido, Josep Gustems-Carnicer

371-372
- PDF
Educadores en arte, especialistas en imágenes

Germán Navarro

373-374
- PDF

Créditos

Créditos EARI 12

Editorial

ODS, COVID-19, trabajo por ámbitos e innovación educativa

Artículos

dynamics-aktion. Propuesta de dinámicas pedagógicas, útiles en el Taller de Proyectos de diseño y más allá

Diálogos entre la Tecnología, el Arte, la Ciencia y las Humanidades en contextos educativos: de los modelos STEAM y SHAPE al TACH-di

Constelaciones tarológicas. Pedagogías de la performance y lecturas encarnadas a través del Tarot de Marsella

Educación artística, intercreatividad y postdigitalidad: reflexión crítica sobre sus relaciones y procesos en tiempos del covid-19

Innovación educativa en tiempos de Covid-19 en el proyecto Galería Central: una experiencia de creatividad docente en comunicación del arte

¿Qué sí hay? Apreciación y confianza en un proceso de formación docente de la Línea de Educación Artística de la UPN-Cenart en México

Prácticas artísticas colaborativas como propuesta metodológica para la educación artística. Estudio de caso del proyecto Libertad

El Teatro y su enfoque pedagógico como asignatura obligatoria en el currículum escolar de Argentina: Ley Federal de Educación de 1993

Propuesta de una experiencia de innovación docente en el aula de intervención en piedra: la restauración de un escudo de armas

INSOLARTE: breve revisión de proyectos artísticos en una estancia de investigación

Dossier

Establecer relaciones en las que acompañar los procesos y aprender juntas

Aportaciones desde el feminismo para la formación del profesorado en el uso de los museos como recursos educativos. Un ejemplo de Aprendizaje-Servicio

Flower Power: compartiendo con el profesorado sobre feminismos, experiencias queer y educación artística

Un hueco para las mujeres. Revisitando la sala de personajes ilustres del palacio de Dos Aguas. Museo Nacional de Cerámica

Aprendiendo masculinidades a través de métodos visuales en investigación. Enlazando la dimensión académica, social y política en la subjetividad

¿La Monja Alférez, Jeanne Baret, Jane Dieulafoy (y otras más) fueron viajeras ocultas en busca de otra identidad?

Del cuerpo construido al cuerpo reivindicado: la influencia de la creación artística en la formación del pensamiento

El Llibre d'Amic e Amat de Ramon Llull como inspiración en el arte homoerótico

La pedagogía de la performance como paradigma del feminismo y de la diversidad sexual y de género en la ESO

La verdad de los monstruos

Proyecciones audiovisuales LGBTQIAP +: arte y activismo en los ambientes externos

Prácticas artísticas LGBTI+ para una educación disidente en Brasil: pensar/crear bixa (marica)

Entrevistas

Patrimonios, tecnologías y periferias en Educación Artística: encuentro con Olaia Fontal, Ricardo Domínguez y Rosa Cubillo

Reseñas

Recursos musicales en la educación artística: una mirada interdisciplinar

Educadores en arte, especialistas en imágenes

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