Normativa europea per al desenvolupament de la competència digital en el marc de l'estratègia “Europa 2020-2030”

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.7203/realia.33.27634

Palabras clave:

Agenda 2030, competencia digital, escenarios educativos digitales, política educativa.

Resumen

Els canvis esdevinguts les darreres dècades relacionats amb la digitalització i el desenvolupament de competències han fet necessària l'aprovació d'una normativa reguladora per aconseguir que la ciutadania de la Unió Europea es perfili com a ciutadania competent. Per aquest motiu, i per democratitzar el desenvolupament de competències, i més encara la competència digital, la Comissió Europea ha liderat el desenvolupament de plans estratègics per a l'acció que han estat adaptats, per implementar-los, als països membres de la UE. En aquest sentit, el propòsit d'aquest estudi ha estat identificar i analitzar la normativa existent a la UE i a Espanya per conèixer els mecanismes de promoció de competències i escenaris digitals en el marc de l'Agenda 2030. La tècnica utilitzada ha estat el anàlisi de contingut, pròpia de la metodologia qualitativa. L'instrument per a la recollida i l'anàlisi de les dades ha estat una matriu descriptiva. Com a resultat, s'ha perfilat la normativa al respecte, identificant-ne la contribució a l'assoliment dels objectius de l'Agenda. Les conclusions posen de manifest com, tot i que hi ha nombrosos plans per a l'acció, són molts els objectius que encara queden per complir per assolir les metes definides a l'Agenda 2030 per a la digitalització dels territoris i les persones.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Yolanda Deocano-Ruiz, Universidad de Extremadura

Doctora en Educación. Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Sevilla (España). Profesora de la Facultad de Educación y Psicología de la Universidad de Extremadura (España). Miembro del grupo de investigación EduTransformaT (SEJ054); de la Red de Investigación para la Mejora de la Educación (RIME), del Equipo para la Transformación Educativa y Social Sostenible, KAIRÓS; y de la Red de Investigadores/as de Posgrado en Teoría de la Educación, Red.IPTE. Trayectoria profesional vinculada durante los últimos 15 años a la gestión, puesta en marcha y evaluación de proyectos y programas de intervención social y formativos a nivel autonómico, estatal y europeo. Los proyectos y/o programas han estado dirigidos a disminuir el riesgo de vulnerabilidad social de determinados grupos de personas y han estado relacionados con la promoción de habilidades sociales, la capacitación digital para el empleo, orientación profesional, metodologías de aprendizaje, coaching y orientación profesional.

Citas

Autor (2016).

Autor (2023).

Andrèu, J. (2002). Las técnicas de análisis de contenido: una revisión actualizada. Fundación Centro de Estudios Andaluces. https://bit.ly/3u79G15

AMETIC (s.f.). Se aprueba la Agenda Digital para España. https://bit.ly/3MqFdUu

Belassir, A., Calabozo, L. y Tréguer, G. (2019). Empresas de inserción: economía social desde todos los puntos de vista. Noticias del CIDEC (60). https://bit.ly/3CIxTxt

Cabrera, M., Nieto, L.E. y Giraldo, R. (2020). Políticas de adopción de los objetivos de desarrollo sostenible en Colombia. Análisis crítico. Criterio Libre Jurídico, 17(1), pp. 1-6. https://bit.ly/3s9S7Me

Campbell, R., Goodman-Williams, R., Feeney, H. & Fehler-Cabral, G. (2020). Assessing triangulation across methodologies, methods, and stakeholder groups: The joys, woes, and politics of interpreting convergent and divergent data. American Journal of Evaluation, 41(1), 125-144.

Cepal (2018). Guía metodológica: planificación para la implementación de la agenda 2030 en América Latina y El Caribe. Santiago de Chile: Naciones Unidas. https://bit.ly/35XtzOL

Comisión Europea (s.f.-a). Plan de recuperación para Europa. https://bit.ly/3Ql2yYJ

Comisión Europea (s.f.-b). Plan de Acción de Educación Digital (2021-2027). https://bit.ly/3Irr0lr

Comisión Europea (2010). Comunicación de la Comisión al Parlamento Europeo, al Consejo, al Comité Económico y Social Europeo y al Comité de las Regiones. Una Agenda Digital para Europa (COM (2010) 245 final). https://bit.ly/3KPlyKK

Comisión Europea (1 de diciembre de 2016). La Comisión despliega la «Coalición por las capacidades y los empleos digitales» para ayudar a los europeos en su carrera y en su día a día. https://bit.ly/37n5IZ4

Comisión Europea (2020). Comunicación de la Comisión al Parlamento Europeo, al Consejo, al Comité Económico y Social Europeo y al Comité de las Regiones. Agenda de Capacidades Europea para la competitividad sostenible, la equidad social y la resiliencia. (COM (2020) 274 final). https://bit.ly/3JelGmo

Comisión Europea (2021a). Comunicación de la Comisión al Parlamento Europeo, al Consejo, al Comité Económico y Social Europeo y al Comité de las Regiones. Una Agenda Digital para Europa (COM (2010) 245 final). https://bit.ly/3KPlyKK

Comisión Europea (2021b). Brújula Digital 2030: el enfoque de Europa para el Decenio Digital. Comunicación de la Comisión al Parlamento Europeo, al Consejo, al Comité Económico y Social Europeo y al Comité de las Regiones. https://bit.ly/3xcNCUM

Comisión Europea (2021c). Comunicación de la Comisión al Parlamento Europeo, al Consejo, al Comité Económico y Social Europeo y al Comité de las Regiones. Brújula Digital 2030: el enfoque de Europa para el Decenio Digital (COM (2021) 118 final). https://bit.ly/36iWOve

Comisión Europea (25 de enero de 2022). Reformas en la Formación Profesional y en la Educación y Formación de Personas Adultas. Eurydice. https://bit.ly/35SRPlj

Consejo de la Unión Europea (2018). Recomendación del Consejo de 22 de mayo de 2018 relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente. Diario Oficial de la Unión Europea (2018/C 189/01). https://bit.ly/37tTVIJ

Consejo de Ministros (2018). Acuerdo de aprobación del "Plan de Acción para la Implementación de la Agenda 2030: Hacia una Estrategia Española de Desarrollo Sostenible". Gobierno de España. https://bit.ly/3JcCSYM

Esteban, M.P.S. (2000). Criterios de validez en la investigación cualitativa: de la objetividad a la solidaridad. Revista de investigación educativa, 18(1), 223-242. https://bit.ly/3Sp8TF8

García-Cano, M., Álvarez, J. L, Jiménez, M.L. & Márquez, E. (2021). Herramienta para el análisis documental de políticas para la inclusión y la atención educativa en las universidades. Proyecto I+D+I EDU2017-82862-R (2018-2021). Ministerio de Economía Industria y Competitividad, Agencia Estatal de Investigación, Fondo Europeo de Desarrollo Regional.

Gobierno de España (2018). Plan de acción para la implementación de la Agenda 2030. Hacia una estrategia española de desarrollo sostenible. https://bit.ly/3Jk3uXZ

Gobierno de España (2020). Plan Nacional de Competencias Digitales. https://bit.ly/3LJM0Ws

Huitrón, A. (2020). La Agenda 2030 como instrumento constitutivo de una ciudadanía global desde el enfoque de derechos humanos: Retos y estrategias. Comillas Journal of International Relations, (19), 12-31. https://bit.ly/3P54DGW

Lamprea, J.A. y Gómez-Restrepo, C. (2007). Validez en la evaluación de escalas. Revista Colombiana de Psiquiatría, XXXVI, 2, 340-348. https://bit.ly/3vCBUkN

López, F. (2002). El análisis de contenido como método de investigación. XXI. Revista de Educación (4), 167-179. https://bit.ly/3x3OhI3

Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital (s.f.-a). Plan de Recuperación. Gobierno de España.  https://bit.ly/3DSeASN

Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital (s.f.-b). Objetivos de la Agenda Digital para España. https://bit.ly/39EFsLb

Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital (s.f.-c). España Digital 2026.  https://bit.ly/3FLNY7z

Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital (2020). Configurar el futuro digital de Europa: prioridad de la EU para el periodo 2019-2024. Gobierno de España. https://bit.ly/3Kp7F62

Ministerio de Asuntos Exteriores, Unión Europea y Cooperación (s.f). Objetivos de Desarrollo Sostenible. Gobierno de España. https://bit.ly/3w4CPtD

Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030. (2023). Informe de progreso 2022 de la Estrategia de desarrollo Sostenible 2030. https://bit.ly/3QiuGM7

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2015). La Asamblea General adopta la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.  https://bit.ly/47hyeoR

Peña, T y Pirela, J. (2007). La complejidad del análisis documental. Información, cultura y sociedad: revista del Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas, 16, 55-81.  https://bit.ly/3QIapBe

Plataforma de Economía Circular (s.f.). La Economía Circular y los Objetivos de Desarrollo Sostenible en las Américas. https://bit.ly/3KoRqWA

Salazar-Gómez, E. y Tobón, S. (2018). Análisis documental del proceso de formación docente acorde con la sociedad del conocimiento. Revista ESPACIOS, 39(53). https://bit.ly/3QFKie7

Sanahuja, J.A. y Tezanos, S. (2017). «Del milenio a la sostenibilidad»: Retos y perspectivas de la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible. Política y Sociedad, 54(2), 521-543. https://doi.org/10.5209/POSO.51926

Silva, J.E. y Lázaro-Cantabrana, J.L. (2020). La competencia digital de la ciudadanía, una necesidad creciente en una sociedad digitalizada. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 73, 37-50. https://doi.org/10.21556/edutec.2020.73.1743

Tinto, J.A. (2013). El análisis de contenido como herramienta de utilidad para la realización de una investigación descriptiva. Un ejemplo de aplicación práctica utilizado para conocer las investigaciones realizadas sobre la imagen de marca de España y el efecto país de origen. Provincia (29), 135-173. https://bit.ly/3LFlTzN

UNED (2013). Consideraciones técnico-pedagógicas en la construcción de listas de cotejo, escalas de calificación y matrices de valoración para la evaluación de los aprendizajes en la Universidad Estatal a Distancia. https://bit.ly/3uiElIU

Unión Europea (2010). Proyecto Europa 2030. Retos y oportunidades. Informe al Consejo Europeo del Grupo de Reflexión sobre el futuro de la UE en 2030. https://bit.ly/3SoCxdS

Descargas

Publicado

2024-07-22

Cómo citar

Deocano-Ruiz, Y., Alonso-Díaz, L., & Delicado-Puerto, G. (2024). Normativa europea per al desenvolupament de la competència digital en el marc de l’estratègia “Europa 2020-2030”. Research in Education and Learning Innovation Archives, (33). https://doi.org/10.7203/realia.33.27634
Metrics
Vistas/Descargas
  • Resumen
    76
  • PDF
    59
  • HTML
    10
  • EPUB
    17

Número

Núm. 33 (2024)

Sección

NÚMERO TEMÁTICO

Licencia

Derechos de autor 2024 Yolanda Deocano-Ruiz, Laura Alonso-Díaz, Gemma Delicado-Puerto

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-SinDerivadas 4.0.

Los artículos publicados en esta revista están sujetos a los siguientes términos:

1. La Universitat de València es la editora de Research in Education and Learning Innovation Archives (REALIA) y conserva los derechos patrimoniales (copyright) de lo publicado en la revista, si bien permite y propicia la reutilización de las mismas bajo una licencia copyleft.

2. Los textos publicados en esta revista están –si no se indica lo contrario– bajo una licencia Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0).

La revista anima a sus autores a difundir y dar mayor visibilidad a las investigaciones que publique en Research in Education and Learning Innovation Archives (REALIA) por lo que le informa de que al publicar con nosotros:

  1. El autor  conserva los derechos de autor aunque cede a la revista el derecho de la primera publicación
  2. El trabajo se publica con una licencia Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0).
  3. Auto-archivo: Se autoriza y recomienda a los autores difundir su trabajo en Internet en repositorios institucionales, y otras páginas personales o institucionales, para favorecer su visibilidad y citación, siempre indicando claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista

Métrica

Artículos similares

1 2 3 4 5 6 7 8 > >> 

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.