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Núm. 31 (2016)

Ver Núm. 31 (2016)

Publicado: 2017-01-05

Fuentes primarias, objetos y artefactos en la interpretación de la historia. Diseño y evaluación de un taller de numismática en Educación Secundaria

Cosme Jesús Gómez Carrasco, José A. Prieto Prieto

5-22
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¿Qué opinan los adolescentes sobre los museos y la didáctica?

Joan Santacana Mestre, Tània Martínez Gil, Nayra Llonch Molina, Victoria López Benito

23-38
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Iberoamérica en los currículos autonómicos de Ciencias Sociales de Educación Primaria: ¿realidad educativa o declaración de intenciones?

Delfín Ortega Sánchez, Francisco Rodríguez Lestegás

39-60
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La salida de campo, una posibilidad en la formación inicial docente

Dayanna Álvarez Piñeros, Wilson Fernando Vásquez Ortiz, Liliana Angélica Rodríguez Pizzinato

61-78
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Propuesta de itinerario interdisciplinar en la formación del profesorado de Educación Primaria en el ámbito de las Ciencias Sociales y Experimentales

Silvia Medina Quintana, José Carlos Arrebola Haro, Manuel Mora Márquez, José Antonio López Fernández

79-98
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Cuando se genera una controversia sociocientífica, ¿aumenta su presencia de noticias en prensa local: el caso del agua en Almería

Naira Concepción Díaz Moreno

98-118
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Educomunicación y noticias científicas en los libros de Ciencias para el Mundo Contemporáneo.

Lorenzo Hernández Villalobos, María Rut Jiménez Liso

119-136
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Creencias sobre el aprendizaje de las ciencias de los estudiantes del máster de profesorado de enseñanza secundaria

Alfonso Pontes Pedrajas, Francisco José Poyato López, José María Oliva Martínez

137-164
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Conocimiento Didáctico Del Contenido sobre el Modelo Cinético Molecular con Profesores Mexicanos de Educación Secundaria

Lina Melo, Esther Marín-Resendiz, Florentina Cañada, Guadalupe Martínez

165-184
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El uso didáctico del diablo cartesiano en la formación inicial de maestros

José Carrasquer, Adrián Ponz, Marta Talavera, Beatriz Carrasquer, Maria Victoria Álvarez

185-209
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