LGBTI + artistic practices for a dissident education in brazil: think / create bixa (marica)
DOI:
https://doi.org/10.7203/eari.12.20734Keywords:
dissident artistic education, LGBTI artistic practices and sexual and gender dissidents, brazilian context, social and educational contexts
Abstract
This article seeks to promote the debate on contemporary Art Education articulated with the themes of art, gender and sexuality from the perspective of LGBTI + artistic practices and sexual and gender dissidence. The aim is to analyze how this articulation collaborates to reflect on contemporary dissident art education based on three questions: What do LGBTI+ artistic practices and sexual and gender dissidents tell us? Is a dissident art education possible for a dissident education? Where are the LGBTI + and Sexual and Gender Dissidence Teachers in Visual Arts Education? The intention is not to answer, but to present some notes considering the Brazilian context and possible links with other social and educational contexts.
Downloads
Author Biography
Fábio José Rodrigues da Costa, Universidade Regional do Cariri - URCA
References
Batista, J. y Boita, T. (2011). Por uma Primavera nos Museus LGBT: entre muros, vergonhas nacionais e sonhos de um novo país. Revista Museologia & Interdisciplinaridade, 7(13), 252-262.
Bento, B. (2011). Na escola se aprende que a diferença faz a diferença. Florianópolis: Estudos Feministas, 19(2), 549-559. doi:10.1590/S0104-026X2011000200016
Bento, B. (2017). Transviad@s: gênero, sexualidades e direitos humanos. Salvador: EDUFBA, 2017.
Bimbi, B. (2017). O fim do armário: lésbicas, gays, bissexuais e trans no século XXI. Rio de Janeiro: Garamond.
Canton, K. (2009). Corpo, identidade e erotismo. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes.
Colling, L. (2017). Stonewall 40 + o que no Brasil? Salvador: EDUFBA.
Colling, L. (17 de maio de 2017). O que temem os fundamentalistas. São Paulo: Revista Cult, ed. 217. https://revistacult.uol.com.br/home/fundamentalistas-anti-lgbt/
Costa, F. J. R. (2007). Didáctica de las Artes Visuales: una proposición postmoderna. [Tesis Doctoral Inédita, Universidad de Sevilla]. https://idus.us.es/handle/11441/24018
Costa, F. J. R. (2019). Ensino/Aprendizagem das Artes Visuais na América Latina: colonialidade cultural e emocional aliada a questões LGBT. Porto Alegre: Revista GEARTE, 6(2), 197-246. doi:10.22456/2357-9854.92908
Costa, F. J. R. y Huerta, R. (2019). Práticas artísticas LGBTI+ para uma educação dissidente. Revista Apotheke, Florianópolis, editorial, 6(3), 7-20. doi:10.5965/24471267632020001
Davis, A. (2019). Justiça para comunidades lésbicas, gays, bissexuais e transgêneras. Revista Boitempo, 33, 53-64.
Dias, B. (2005). Entre Arte/Educação multicultural, cultura visual e teoria Queer. En A. M. Barbosa (org.), Arte/educação Contemporânea: consonâncias internacionais. São Paulo: Cortez.
Dias, B. (2011). O i/mundo da Educação da Cultura Visual. Brasília: Pós-Graduação em Arte da Universidade de Brasília.
Freire, P. (2014). Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo: Paz e Terra.
Freire, P. (2003). Pedagogía del Oprimido. Madrid: Siglo Veintiuno de España.
Irwin, R. L. (2018). A/r/tografia: uma mestiçagem metonímica. En A. M. Barbosa y L. Amaral (org.), Interterritorialidade: mídias, contextos e educação. São Paulo: Editora Senac São Paulo: Edições SESC SP.
Louro, G. L. (2018). O Corpo Educado: pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte: Autêntica Editora.
Louro, G. L. (2001). Teoria Queer: uma política pós-identitária para a educação. Revista Estudos Feministas, Florianópolis, UFSC, 9(2), 541- 553.
Mignolo, W. D. (2008). Desobediência Epistêmica: a opção descolonial e o significado de identidade em política. Cadernos de Letras da UFF – Dossiê: Literatura, língua e identidade, 34, 287-324.
Miskolci, R. (2020). Teoria Queer: um aprendizado pelas diferenças. Belo Horizonte: Autêntica Editora: UFOP – Universidade Federal de Ouro Preto.
Oliveira, M. R. G. (2020). O diabo em forma de gente: (r)existências de gays afeminados, viados e bichas pretas na educação. Salvador – BA. Editora Devires.
Rodrigues, C. Moraes, M. L. Q. y Frateschi, Y. (2019). Entrevista a Judith Butler. Revista Boitempo, 33, 11-21.
Santos, B. de S. (2019). O fim do império cognitivo: a afirmação das epistemologias do Sul. Belo Horizonte: Autêntica Editora.
Silva, T. T. (1995). Alienígenas na sala de aula. Petrópolis, RJ: Vozes.
Souza, J. F. (2004). E a educação: ¿ ¿quê??.; a educação na sociedade e/ou a sociedade na educação. Recife: Bagaço.
Downloads
Published
How to Cite
-
Abstract1285
-
PDF (Español)739
Issue
Section
License
Educación artística: revista de investigación (EARI) retains the proprietary rights (copyright) of published works, and favors and allows the reuse of the same under the license Creative Commons Attribution-Noncommercial Use 4.0 International License (CC-BY-NC 4.0), which allows third parties to use the published material whenever the authorship of the work and the source of publication is mentioned (journal, publisher and URL of the work), and it is used for non-commercial purposes.
Authors are encouraged to disseminate their work after it has been published, through the internet (for example, in institutional archives online or on its website) which can generate interesting exchanges and increase work appointments.
Similar Articles
Make a Submission
Language
Information
Keywords
