Problemes-Projectes Adaptatius i Creatius a l'ensenyament de les ciències. Descripció de la metodologia i apreciació dels estudiants involucrats

Autors/ores

  • Miguel Ángel Queiruga-Dios Universidad de Burgos
  • María Consuelo Sáiz-Manzanares Universidad de Burgos
  • Eduardo Montero-García Universidad de Burgos

DOI:

https://doi.org/10.7203/realia.23.15567

Paraules clau:

ABP, ensenyament de les ciències, habilitats, projectes, problemes

Resum

En aquest article es descriu la metodologia que s'ha anomenat Aprenentatge Basat en Problemes-Projectes Adaptatius i Creatius (ABPac), utilitzant com a exemple alguns dels projectes realitzats en el centre concertat Jesús-María de Burgos durant deu anys, entre 2006 i 2016, amb alumnes de Secundària Obligatòria i Batxillerat. Aquesta metodologia suggereix una atenció a la diversitat de l'alumnat considerant les seves necessitats i inquietuds. A més, s'analitza quantitativament el resultat de l'enquesta de percepció realitzada a 73 individus involucrats en aquesta metodologia quan ja ha transcorregut un temps de maduresa i es troben finalitzant les seves carreres o amb aquestes ja finalitzades. Les conclusions indiquen que aquesta metodologia es mostra totalment eficaç en els aspectes més rellevants que persegueix: l'adquisició d'habilitats del segle XXI . Finalment, s'analitza el resultat de l'enquesta realitzada així com alguns testimonis recollits.

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Publicades

2019-12-20

Com citar

Queiruga-Dios, M. Ángel, Sáiz-Manzanares, M. C., & Montero-García, E. (2019). Problemes-Projectes Adaptatius i Creatius a l’ensenyament de les ciències. Descripció de la metodologia i apreciació dels estudiants involucrats. Research in Education and Learning Innovation Archives, (23), 1–23. https://doi.org/10.7203/realia.23.15567
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