¿Andamiaje o PCK colectivo? Configuración del conocimiento para la enseñanza de genética a estudiantes Sordos

Resumen

Este estudio examina la integración del Conocimiento Pedagógico del Contenido (PCK) en la enseñanza de genética a estudiantes Sordos de secundaria, a través del caso de una profesora que sigue el modelo bilingüe bicultural en Colombia, con el apoyo de una persona Sorda (modelo lingüístico) y una intérprete. Se utilizan métodos como videoscopía, entrevistas biográficas y representación de contenido. El análisis revela la construcción de un PCK colectivo, donde la intérprete y la persona Sorda desempeñan roles más complejos, sugiriendo la posibilidad de que posean un PCK propio. Este hallazgo desafía la noción de que el PCK es exclusivamente individual, según el modelo de consenso refinado.