Memoria histórica y olvido en la enseñanza de la historia: los casos de Japón e Italia
DOI:
https://doi.org/10.7203/dces.29.4357Palabras clave:
Enseñanza de la Historia, memoria histórica, gestión política de la memoria, Japón, ItaliaResumen
En el presente artículo, se revisan algunas investigaciones y publicaciones relevantes donde se analizan aspectos vinculados con la inclusión de la memoria en la enseñanza de la historia (en los casos de Italia y, en mayor medida, Japón) y la conexión existente entre política y gestión de la memoria. Respecto a este último asunto, se evidencia la importancia de la política en relación a la selección y los olvidos en la memoria institucional y cómo los rituales conmemorativos o la construcción de una historia oficial implican un posicionamiento respecto a la memoria. Se observan posicionamientos políticos que determinan la selección de la memoria en la Historia oficial que, al mismo tiempo, es enseñada en los centros educativos.
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